Особенности рисунков детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Уважаемые посетители сайта Студия VITA! Эти книги по искусству Вы можете купить.

В специальный детский сад или в логопедическую группу дети с ОНР поступают в возрасте 3-4 лет. Как правило, в силу разных причин все они до этого момента находятся в разных условиях( семья, дом ребёнка и т.д.) поэтому как уровень развития речи, так и практические навыки детей оказываются разными. То же касается и изобразительных навыков. Но у всех детей имеются отклонения в развитии мелкой моторики. У детей с нарушениями речи отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук. Дети с ОНР овладевают теми же изобразительными навыками, что и дети в массовых детских садах, но в более поздние сроки.

Дети среднего дошкольного возраста, имеющие недоразвитие речи, с которыми уже велась работа по коррекции, уже владеют некоторыми техническими навыками рисования, знакомы с карандашами, красками, могут правильно держать кисть, пользоваться материалами для рисования. Поэтому они могут проявлять некоторую самостоятельность, уверенность, по сравнению с детьми с этим же диагнозом в 3-4 года. Поскольку дети среднего возраста в предыдущий период научились выполнять штрихи, мазки, линии в разных направлениях, то они уже владеют некоторыми формообразующими движениями. В их рисунках уже возникают изображения предметов, которые можно определить по конкретным признакам. В начале года дети обычно передают предметы округлой формы. По предложению взрослого (очень редко по своему замыслу, т.к. он ещё очень не устойчив), они могут изображать какой либо предмет. Но часо возникают ситуации, когда без предварительного объяснения ребенок отказывается рисовать, т.к. чувствует неуверенность в силу несовершенства владения изобразительными средствами. Так же бывает, что ребёнок увлекается самим процессом деятельности, не интересуясь результатом, не заботясь о его качестве. Поэтому рисунок не получается, а происходит лишь простое нанесение красок на лист бумаги. Для изобразительной деятельности детей свойственны быстрые переходы процесса изображения в игру. Их отношение к рисунку часто напоминает игру с какой – либо игрушкой. Те дети, с которыми велась целенаправленная работа в предыдущей возрастной группе, уже владеют навыкам произвольного выполнения движений, необходимым для создания элементарно образа. Постепенно ребёнок может создавать и другие образы, т.е. может уже устанавливать новые связи и овладевать ими. Объективное сходство с предметом в рисунке помогает ему увидеть живой образ.

Цвет является одним из наиболее ярких выразительных средств в рисовании. Дети 4-5 лет с ОНР могут состоятельно выбрать для своего рисунка цвет краски, карандаша, но часто этот выбор не объясняют. В основном они выбирают яркие цвета. Лишь при наличии целенаправленной работы дети овладевают умением использовать цвет для выразительности образа.

Композиция в рисунках детей с ОНР в 4 года носит различный характер. Часто дети не владеют композиционными умениями: располагают изображения на листе, как получится, и далеко не всегда удачно. Поэтому на занятиях по рисованию, учитывая эту особенность, следует продумывать формат листа, на котором было бы удобно располагать конкретное изображение, показать детям, как при этом положить лист.
В процессе выполнения рисунка ребёнок нередко сталкивается с трудностями. Дети с ОНР не всегда могут удержать в памяти все части задания, объяснения. Забывая, он или совсем бросает работу, или начинает производить ненужные действия. Учитывая эти особенности детей с ОНР (быстрая утомляемость, отвлекаемость, недостаток внимания), иногда следует объяснение давать не целиком, а частями, за несколько приёмов. Необходимо вовремя заметить затруднение и помочь ребёнку, напомнив ему последовательность выполнения рисунка.

Смирнова Н.Е., ГБДОУ № 11, СПб

Запись опубликована в рубрике Обучение рисованию, уроки рисования. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

1 комментарий: Особенности рисунков детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

  1. Растем говорит:

    Проектная деятельность в ДОУ предполагает использование различных предметных областей. В данной статье хорошо описана интеграция логопедической работы и изобразительной деятельности.

Добавить комментарий